Teaching 9th.

Teaching 9th.

Subject : Science experiences management for early childhood

Professor Jintana Suksamran

October 16,2014

Time 08.30-12.20pm.

วันนี้ดิฉันไม่ได้เข้าเรียน เนื่องจากเป็นไข้ไม่สบายจึงไม่สามารถมาเรียนได้

จึงได้นำข้อมูลการเรียนการสอนของวันนี้มาจาก นางสาวนิลาวัลย์ ตระกูลเจริญ

 ความรู้ที่ได้รับ

                วันนี้อาจารย์ให้ทำของเล่นทางวิทยาศาสตร์มานำเสนอเพื่อนๆ ในห้องและพูดถึงหลังวิทยาศาสตร์ ซึ่งความรู้ที่ได้จากของเล่นทางวิทยาศาสตร์ของเพื่อนๆ ทำให้รู้อะไรได้อย่างๆ อย่างทั้งของเล่นเก่าที่เคยเล่นมา หรือของเล่นใหม่ที่ไม่เคยเห็นมาก่อน

    ตัวอย่าง สื่อที่เพื่อนนำมาเสนอ

           1.  ไก่กระต๊าก                >  การสั่นสะเทือน

           2.  ขวดผิวปาก               >  ใช้แรงลมทำให้เกิดเสียง

           3.  กระป๋องโยกเยก         >  แรงโน้มถ่วง

           4.  กังหันลม                  >  พลังงานลมทำให้เกิดการหมุนของกังหัน

           5.  สปิงเกอร์                  >  แรงดันน้ำ

           6.  หลอดหมุนได้            >  แรงลมทำให้หลอดหมุนได้

           7.  ตุ๊กตาล้มลุก              >  จุดศูนย์ถ่วง

           8.  น้ำเปลี่ยนสี               >  กลวิทยาศาสตร์ เกิดจากการแทนที่ของน้ำทำให้น้ำที่มีอยู่ไหล

                                                 ออกมา    

           9.  แมงกะพรุน               >  สิ่งของในน้ำมีความหนาแน่น มากและน้อย

         10.  เครื่องร่อน                >  แรงลม

เทคนิควิธีการสอนของอาจารย์

        -  อาจารย์ใช้สิ่งประดิษฐ์มาเป็นสื่อในการสอน

Teaching 8th.

Teaching 8th.

Subject : Science experiences management for early childhood

Professor Jintana Suksamran

October 9,2014

Time 08.30-12.20pm.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นสัปดาห์ของการสอบ midterm 

ของภาคเรียนที่ 1/2557

Teaching 7th.

Teaching 7th.

Subject : Science experiences management for early childhood

Professor Jintana Suksamran

October 2,2014

Time 08.30-12.20pm.

(Science articles)

บทความที่เพื่อนออกไปนำเสนอ

     บทความที่ 1 สอนเด็กปฐมวัยเรียนวิทย์จาก “เป็ด” และ “ไก่”

     บทความที่ 2 “จุดประกายเด็กคิดนอกกรอบ ....สนุกคิดกับของเล่นวิทย์”

     บทความที่ 3 สอนลูกเรื่องปรากฏการณ์ธรรมชาติ (Natural Phenomena)

     บทความที่ 4 สอนลูกเรื่องอากาศ (Teaching Children about Weather)

Scientific Invention(climb-up climb-down)

Material

     1.tissue cores

     2.yarn

     3.paper

     4.glue

     5.scissors

     6.craft punch

How to

     1. นำแกนทิชชู่มาตัดครึ่ง แกนทิชชู่หนึ่งอัน ใช้ได้สองคน

     2. เจาะรูตรงกลางของทิชชู่ทั้งสองข้าง

     3. นำกระดาษที่เตรียมไว้ตัดเป็นรูปวงกลมให้พอดีกับแกนทิชชู่

     4. นำไหมพรมมาร้อยตรงรูที่เจาะไว้ ทั้งสองข้าง มัดปมให้เรียบร้อย

     5.วางรูปตามใจชอบลงบนกระดาษที่ตัดไว้ ให้สวยงาม แล้วทากาวติดลงบนแกนทิชชู่

How to play

     นำเชือกมาคล้องที่คอ แล้วลองดึงเชือก ขึ้น-ลง 

Knowledge apply
     - นำสือทางวิทยาศาสตร์ที่เด็กสามารถประดิษฐ์ได้เอง และเข้าใจวิธีการใช้สื่อชิ้นนั้น มาประยุกต์ใช้ในการสอนเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กได้
     - นำความรู้ที่ได้จากการนำเสนอบทความของเพื่อนๆ ไปประยุกต์ใช้ในการสอนกับเด็กได้ 

Teaching methods
     - เรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำด้วยตนเอง
     - ใช้คำถามปลายเปิดเพื่อกระตุ้นความคิดของนักศึกษา
     - สอนโดยผ่านการปฏิบัติจริง
     - ให้นักศึกษานั่งเรียนตามเลขที่ ทำให้เด็กคุยกันน้อยลง
     - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอน

Assessment after learning
     Myself 90% วันนี้ตั้งใจเรียนมาก เพราะอาจารย์ให้นั่งตามเลขที่ เลยได้นั่งหน้า ช่วยเพื่อนๆตอบคำถามดี เรียนเข้าใจมากกว่าเดิมคะ
     Friends 95% เพื่อนๆคุยกันน้อย แต่งกายถูกระเบียบทุกคน ตั้งใจฟังอาจารย์สอน ช่วยกันตอบคำถามเยอะกว่าทุกครั้ง

     Professor 95% มีกิจกรรมให้นักศึกษาทำ ทำให้การเรียนไม่น่าเบื่อเมื่อนั่งเรียนคนเดียว ใช้คำถามเยอะดีคะ

Teaching 6th.

Teaching 6th.

Subject : Science experiences management for early childhood

Professor Jintana Suksamran

September 25,2014

Time 08.30-12.20pm.

(Science articles)

บทความที่เพื่อนออกไปนำเสนอ

     บทความที่1แสงสีกับชีวิตประจำวัน

     บทความที่2เงา...มหัศจรรย์ต่อสมอง

     บทความที่3สอนลูกเรื่องอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม (Teaching Children about Environment Conservation)

     บทความที่4วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย

     บทความที่5การทดลองทางวิทยาศาสตร์ (Science experiments)

The knowledge gained(Mind map)

Scientific Invention(paper helicopter)

Material

     1.paper

     2.scissors

     3.paperclip

How to

     1.ตัดกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

     2.พับครึ่งของกระดาษ

     3.ตัดปลายกระดาษจนถึงกลางกระดาษที่พับไว้

     4.พับกระดาษฝั่งตรงข้ามเข้ามาเล็กน้อย

     5.ติดคลิปตรงกระดาษที่พับเมื่อครู่

     6.ตกแต่งให้สวยงาม

Unit plan of friends

My Unit plan 

Knowledge apply
     - การหาสื่อวิทยาศาสตร์ที่ง่ายๆที่เด็กสามารถทำได้มาจัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้และลงมือกระทำด้วยตัวเอง
     - ส่งเสริมและกระตุ้นพัฒนาการของเด็กให้เด็กได้คิดและใช้จินตนาการอย่างสร้างสรรค์
     - นำความรู้ที่ได้จากบทความมาสอดเเทรกในเนื้อหาของการเรียนการสอนให้กับเด็กอย่างเหมาะสม
     - เรียนรู้การเขียน Mind map ที่ถูกวิธีและการวางเเผนการสอนที่เราสามารถนำไปใช้ในอนาคตได้
Teaching methods
     - เรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5
     - ทักษะการใช้คำถามปลายเปิด และร่วมกันแสดงความคิดเห็น
     - หากิจกรรมง่ายๆที่เด็กลงมือกระทำได้ ผ่านการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์
     - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน
Assessment after learning
     Myself 85% แต่งกายเรียนร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์มอบหมายให้ทำ
     Friends 95% ตั้งใจเรียนกันทุกคน ต่างให้ความสนใจในกิจกรรมที่อาจารย์ให้ทำ
     Professor 95% ตั้งใจสอน ให้ความรู้มากมาย มีกิจกรรมให้ทำ ทำให้การเรียนไม่น่าเบื่อ

สรุปเรื่องอากาศ

อากาศ

อากาศคืออะไร

     อากาศอยู่รอบตัวเราเสมอ เราสามารถรู้ว่ามีอากาศอยู่รอบๆตัวเราได้โดยโบกมือไปมา กระแสลมที่เกิดขึ้นและปะทะกับฝ่ามือของเรา ก็แสดงว่าอากาศมีจริง หรือถ้าเรายืนอยู่ในที่ที่มีลมพัดผ่าน เราจะรู้สึกว่ามีอากาศหรือลมพัดมาถูกตัวเรา แรงลมสามารถทำให้เกิดคลื่นน้ำ หรือหมุนกังหันลมได้

ส่วนประกอบของอากาศ

     ส่วนผสมของก๊าซต่างๆและไอน้ำ ซึ่งส่วนใหญ่ได้แก่ ก๊าซไนโตรเจน ก๊าซออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์ และโอโซน อากาศมีอยู่รอบๆตัวเราทุกหนทุกแห่ง ทั้งบนยอดสูงสุดของภูเขาและในที่จอดรถใต้ดิน อากาศมีอยู่ในบ้าน มีอยู่ในโรงเรียนและในรถยนต์ อากาศไม่มีสี ไม่มีรสชาติ และไม่มีกลิ่น

     ไนโตรเจนเป็นก๊าซที่มีมากที่สุด ประมาณ 78% ก๊าซที่มีปริมาณรองลงมาคือ ก๊าซออกซิเจน ประมาณ 21% เป็นก๊าซที่จำเป็นต่อสิ่งมีชีวิต ส่วนก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ และโอโซนมีปริมาณน้อยมาก

Experiments air samples

Teaching 5th.

Teaching 5th.

Subject : Science experiences management for early childhood

Professor Jintana Suksamran

September 18,2014

Time 08.30-12.20pm.

(Science articles)

บทความที่เพื่อนออกไปนำเสนอ

     บทความที่1 เด็กๆอนุบาลสนุกกับ “สะเต็มศึกษา” ผ่านโครงงานปฐมวัย

     บทความที่2โลกของเราดำเนินอยู่ได้อย่างไร ? เด็กปฐมวัยไขคำตอบในวันนักวิทยาศาสตร์น้อย 2556

     บทความที่3บ้านฉันเป็นค่ายวิทยาศาสตร์

The knowledge gained (Mind map)

Scientific Invention

Material

1.scissors

2.paper

3.glue

4.meatball skewers 

5.scotch tape

6.color

How to

1.ตัดกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

2.พับครึ่ง แล้ววาดรูปภาพทั้งสองด้าน เป็นรูปอะไรก็ได้ที่มีความสัมพันธ์กัน

3.เอาไม้เสียบลูกชิ้นสอดเข้าไป และติดเทปกาวให้แน่น

4.เป็นอันเสร็จสิ้น ทดลองโดยการหมุนไม้เร็วๆ

Knowledge apply
     - สามารถใช้ในการสอนเด็กได้เพื่อสอดคล้องกับการทำกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์
     - เพื่อที่เด็กจะได้เรียนรู้ผ่านการกระทำ โดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
     - การทำกิจกรรมจะทำให้เด็กสนใจที่จะเรียนรู้มากขึ้น
Teaching methods
     - ทักษะการใช้คำถาม และร่วมกันแสดงความคิดเห็น
     - ทักษะการใช้เทคโนโลยี
     - ทักษะการสังเกต
Assessment after learning
     Myself 90% เข้าเรียนสาย แต่งกายถูกระเบียบ ช่วยเพื่อนตอบคำถามบ้างบางข้อ
     Friends 95%ตั้งใจกันเรียนดี

     Professor 95% วันนี้อาจารย์สอนน่าสนใจ เพราะมีกิจกรรมให้นักศึกษาทำ มีการใช้คำถามเยอะดี

สรุป VDO เรื่องความลับของแสง

ความลับของแสง

          แสงคือคลื่นชนิดหนึ่งเหมือนกับคลื่นของน้ำทะเลมีความยาวของแสงสั้นมากและในขณะเดียวกันก็มีคลื่นที่เร็วมาก 300,000  ก.ม ต่อวินาที  และแสงมีความสำคัญมากกับการดำเนินชีวิตของคน พืช และสัตว์ ถ้าเกิดเราอยู่ในที่มืดแล้วจู่ๆก็เกิดแสงสว่างขึ้นมา เราจะเกิดอาการแสบตา  เพราะเกิดจากการปรับตัวกับแสงสว่างไม่ทัน  การเปลี่ยนแปลงปริมาณแสงเร็วเกินไป

          สาเหตุที่เราสามารถมองเห็นวัตถุได้นั้น ก็เพราะว่า แสงส่องมาโดนวัตถุแล้วก็สะท้อนจากวัตถุเข้ามาสู่ตาของเรา   

          วัตถุบนโลกมีทั้งหมด 3 แบบ

          1.วัตถุโปร่งแสง  คือ แสงทะลุผ่านไปได้บางส่วน มองเห็นไม่ชัด

          3.วัตถุโปร่งแสง คือแสงผ่านไปปได้ทั้งหมด สามารถมองเห็นได้ชัดเจน

          4.วัตถุทึบแสง    คือ ดูดกลืนแสงบางส่วนไว้แล้วสะท้อนส่วนที่เหลือเข้าตาเรา

          ในหลักการสะท้อนของแสง เมื่อแสงสะท้อนจากวัตถุจะพุ่งไปทางทิศทางตรงกันข้ามกับทิศทางของแสงที่สองลงมาตลอดเวลา เช่นเดียวกับการสองกระจก มักจะกลับข้างกับตัวเราเสมอ เหมือนกับการที่เราใส่นาฬิกาข้างขวา แต่เมื่อเราส่องกระจกก็จะกลายเป็นนาฬิกาข้างซ้าย เป็นต้น

                  ตา  ของเรานั้นมีรูเล็กๆ  เรียกว่า รูรับแสง เมื่อผ่านรูรับแสงก็จะกลับหัว แต่ที่เราเห็นภาพเป็นปกตินั้น เพราะว่าสมองกลับภาพเป็นปกติโดยอัตโนมัตินั้นเอง

                  การหักเหของแสง   เกิดขึ้นเพราะแสงเดินทางผ่านวัตถุหรือตัวกลางคนละชนิดกัน  เช่น เมื่อแสงเดินทางผ่านอากาศเข้าสู่ตู้กระจกที่มีน้ำ  น้ำนั้นจะมีความหนาแน่นกว่าอากาศ ทำให้แสงเคลื่อนไปได้ช้ากว่าในอากาศ เส้นทางการเดินของแสงจึงหักเหไปด้วย จากนั้นเมื่อแสงพุ่งจากน้ำเข้าสู่อากาศ แสงก็จะเคลื่อนที่ได้เร็ว เส้นทางการเดินเคลื่อนที่ของแสงจึงกลับมาเป็นเหมือนเดิม

                   เงา  เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับแสง เกิดขึ้นได้เพราะแสง ป็นหลักธรรมชาติคือเงาของวัตถุทีี่จะเกิดขึ้นจากแสงที่เดินทางเป็นเส้นตรงไปเรื่อยๆ เมื่อมีวัตถุเข้ามาขวางทางเดินของแสงไว้ พื้นที่ด้านหน้าของวัตถุ แสงส่องไปไม่ถึงเลยไม่มีการสะท้อนเกิดขึ้น จึงเกิดเป็นพื้นที่สีดำๆ  ก็คือเงา  นั่นเอง